ARGUMENTAÇÃO E IDEOLOGIA EM GÊNEROS MIDIÁTICOS E FAKE NEWS: UMA EXPERIÊNCIA COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM SALA DE AULA

  • Jéssica Marques Peixoto IFSP

Resumo

Este artigo pretende apresentar os resultados da aplicação de uma sequência didática realizada em uma escola estadual, em uma parceria entre o Instituto Federal de São Paulo e o Programa de Residência Pedagógica, com o objetivo de compreender o processo de argumentação em gêneros midiático e fake news. Baseado nos estudos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2002) e Freire (1996), este estudo analisa a criação e aplicação de atividades voltadas para competências de argumentação na criação e interpretação de textos, e fomentação de discussão acerca de ideologias presentes em notícias, vídeos e postagens em gêneros midiáticos e demonstração de respostas positivas acerca do aprendizado dos educandos.

Publicado
2020-09-07
Seção
Letras - Práticas e Residência Pedagógica